袁红星

【个人介绍】

袁红星，男，1971年出生，1992年化学专科毕业，1998年秘书学本科毕业，2011年获得思想教育专业硕士学位。主要从事学生教育管理工作，现任湖北文理学院学工处副处长。

【参训心得】

按照安排，2016年4月20日－7月10日，我参加了学校党委组织部组织开展的“中层干部专业素养和岗位能力提升”专题网络培训班。此次学习活动让我耳目一新，受益良多。通过学习我进一步加强了党性修养，提高政治水平、理论水平和管理服务能力；增加了对时事形势的了解，加深了对高等教育发展的认识，了解了国家宏观经济、外交、政治形势的趋势，领会了高等教育发展对我国经济、社会发展的重要意义，增强了“四个自信”、增强了为我校建设综合性大学努力工作的信心，也更清楚地认识到作为管理人员和党员干部在教育事业发展中所承担的责任和任务。

一、培训班的课程为高校管理人员搭建了知识框架

本次培训课程总体分为党性修养、宏观战略和前沿理论、岗位知识和业务能力、领导科学与职业素养四大块，基本为高校管理人员应具备的知识搭建了一个框架，为高校管理人员今后学习指出了方向。从课程安排可以看出，教育事业、高校发展对党员干部、对教育工作者、对高校的管理人员的能力素养提出了更高的要求，需要每一位同志努力去掌握。

二、网络培训班为高校管理人员提供了平等的学习机会

个人发展需要学习、学校发展也需要学习。过去，一般普通高校因经费或学校地位限制，只有少数人能授受到高层次的教育。大家接受新思想，只能听传达会议精神、学习报告或者学习专门著作。而网络培训的形式，让一般高校工作人员也享受到平等的接受教育的机会，高校之间虽然接受国家经费投入有高低，但接受新思想实现了平等。通过学习我领略到理论专家、教育专家的风采，丰富了知识，之前百思不得其解的问题也迎刃而解，今后的工作的目标方向和工作思路更加清晰。

三、网络培训班个性化的选修，满足了不同岗位的需求

高校管理工作涉及方方面面，各有侧重，缺一不可。网络培训课程结合实际，根据不同岗位的需求安排有共性课程，也安排专业课程，让参训同志各取所需，各有所获。我们可以根据自身的知识结构，有目的地选择相关课程，弥补自身不足，也可以通过学习加强对财务、后勤等其他工作的了解，以便更好地协调、沟通工作，推动协调育人工程的实施。

四、培训学习让我认识到自身和工作的不足

凡事都需要有比较，没有比较就看不到差距。听了专家的课程，学习讲授的知识，开阔了视野，加深了对问题的认识。同时，也学习他们的敬业精神、思维方式和工作方式。通过专家在课程中对部分院校工作方法的介绍，我们也找到了工作上的差距。以信息化建设来说，华北电力大学的信息化建议建设早、体现了以生为本和服务学生发展的理念。通过信息手段和后期的数据分析，华北电力大学可以有针对性地在学生考勤管理、学生学业预警、学习互帮互助、贫困学生生活状况调研等方面开展有效的工作，对我校学生工作信息化建设具有较好的指导意义，为此我处专门组织队伍到华北电力大学进一步学习，取得了较好的学习效果。