包长明

个人简介

包长明，男，蒙古族，内蒙科左后旗人，就读于内蒙古民族师范学院数学系，获理学学士学位。现为白城市教育学院培训部教授。在教育学院从事过全市民族教育教学研究工作、教育科研工作、中小学干部培训工作。2001-2005年度被白城市教育局评为干部培训先进工作者。曾在《中国创新教育研究》、《吉林省教育学院院报》、《中学数学教学参考》、《中学数学教学研究》上发表过10余篇论文，著有《教育教学实践与反思》（吉林大学出版社出版，副主编）、《教育教学管理案例与分析》（吉林大学出版社）主编。参与国家教育部“十五”规划重点课题《区域民办教育发展研究》研究实施过程。主持承担吉林省教育学会“十一五”规划课题《新课程背景下中学生数学素养培养之研究》。

工作心得

2015年度吉林省中小学校长在职提高远程培训已圆满收尾，在历时三个月的研修学习中，在55365.com专家、省干训领导的正确指导、各县（市、区）班主任的协同配合及白城市教育学院主管领导的认真督促下，在所有参训校长的积极努力下，圆满的完成所有培训学习任务。

一、主要成绩

通过三个月的网上集中培训，白城市五个县（市、区）培训成绩如下：实际报名222人，注册222人，注册率100%。

1.从教师评阅统计情况来看，研修成果评阅率100%，研修成果推荐率  14.8%，研修成果推荐数35个，研修成果已评数222个，作业评阅率100%，作业已评数 222个。

2.从学员统计数据来看，必修课学习人均总时长约3478分钟，课程学习人均总时长约3078分钟，必修课成绩全部达到满分40分，作业考核数、作业分配数、作业提交书、作业评阅数都按要求全部完成，作业被评论数307人次，作业被点赞数304人次，作业平均成绩18.96分，研修成果考核数、研修成果分配数、研修成果提交数、研修成果评阅数、班级研讨考核数、班级研讨平均成绩都按要求全部完成，研修成果被评论数261人次，研修成果被点赞数280人次，研修成果平均成绩28.71分，班级研讨主题1919个，班级研讨回帖数1834人次，人均学习课程约35个，最终学员平均成绩约97.67分。

3.市、县（市、区）管理员管理情况来看，共发公告通知40条，培训简报10篇，方案计划5部。

二、管理收获

由于远程培训不同于传统的面授培训，对学员主动性、自律性的要求较高。在整个培训过程中，我们通过各种手段和渠道，如电话沟通、QQ群发信息、网上答疑、定时发布远程培训公告、不定期统计学员学习情况并反馈给各班，及时处理学习过程中遇到的相关问题，督促班主任圆满完成培训任务。

这次中小学校长在职提高远程培训，形式新颖，内容丰富，信息量大，课程资源优秀，为校长们提供了一个学习、交流的信息平台，是一次难得的机遇，参训的校长们都十分珍惜这次学习机会，充分利用学习平台进行跟帖发帖，互相交流，分享学习收获与感受，通过学习校长们感到视野拓展了、知识充实了、思维开启了、底蕴丰厚了。校长们纷纷表示此次培训收获颇丰，对《义务教育学校校长专业标准》有了更深刻的和理解，充分认识到校长的专业素质决定了学校的发展方向。特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为促进我市学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，这次的培训，是学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。

为了做好本次培训，各地都建立了培训领导小组，加强对培训全程的监督管理，使培训管理顺利畅通。培训期间，白城市利用“白城市教师培训管理群”，与各县（市、区）班主任线上线下积极沟通，及时解决学习当中遇到的问题。各县（市、区）也建立了“领导干部远程培训管理群”，班级管理者按照省市要求及时发布培训简报、培训公告。教师进修学校干训部认真组织，参培领导学习态度端正，积极向上，最终全部都取得了优异成绩，圆满结业。

通过本次校长专业标准培训，帮助校长树立坚定的专业信念，丰富治校的专业知识，提升办学的专业行为，切实担负起规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理和调适外部环境的专业职责。

总之，这次培训不论从思想认识还是专业积累、拓展视野方面对校长的专业成长都有很大的帮助，通过这次培训让我对培训的意义和作用有了新的认识，特别是对中小学校长专业标准有了新的思考，在以后的工作中我想我会学以致用，把理论知识用牢、用活。