个人简介
吕成文自1988年参加工作至已有27年工作历程，其间从1988年参加工作到2007年在基层学校，从事班主任工作、教导处主任工作和教学校长工作。2007年调任至浑江区教师进修学校担任干训部主任，“十二五”期间由吕成文主持申报了“吉林省十二五规划重点科研课‘提高中小学教育实效性策略研究’子课题‘区域内流动式互动型干训模式实验研究’”已于2015年6月结题。在2013年省优秀干训项目评选中，由本人主持的浑江区干训顶目“区域内流动式互动型案例教学模式研究”被评为省二等奖。本人2013年被吉林省教科院评为科研骨干教师；2014年被市教育局评为科研先进个人；2015年被国家教育行政学院评为先进工作者。
工作心得
2015年3月—6月承担了吉林省中小学校长在职提高远程培训工作，接到培训任务后首先召开了培训启动议式， 在议式上主管局长对学习作了强调和要求。为了加强培训效果又组织学员进行了线下交流与研讨，到6月18日本次远程培训浑江班有28名校长学员参加了注册学习，注册率为100%；培训结业人数为28人，学员结业率为100%，培训优秀的学员共28人,优秀率为100%。
学习期间，我们积极参与有关教育管理的讨论。通过学习线上学和线下研修，不管是思想认识还是在知识上面都有很大收获。特别是在学校规范化管理、教育教学的理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为我区以后的教育管理工作、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导。
一、培训转变了思想、更新了观念
1.校长要有新的教师管理观。通过学习，真切地体会到优秀的管理就是最好的调动。
首先，要学会管理。学校管理中要尽一切可能关注人的需求，即以人为本------这是学校管理工作的精髓。要充分发挥教师的积极性，鼓励教师积极参与学校管理，积极听取教师的意见，以宽容的心态对待教师，念人之功、容人之过。让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性发挥潜能。领导要努力在教师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系，建立一种彼此尊重、相互信赖的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，教师工作的积极性才能得到最大的调动，各项工作才能顺利开展、才能取得更好的成绩。
其次，就是要学会调动。要充分发挥集体的战斗堡垒作用、调动先锋模范作用这是一条有效的途径。校长要从工作上关注教师专业成长，以服务为理念。我坚信，优秀教师不是靠制度约束出来的。要建设学习型学校，把学习当作一种神圣的境界，向实践学习、向老师学习、向学生学习、让教师做到“工作学习化、学习工作化”。
2.要有新的学生发展观。
校长是办学方向的掌舵者。确定一个正确的航标是关键。学校的教育理念要以学生发展为本、以促进学生的发展为目标、出发点和归宿。新世纪的学校教育，不但要重视学生的德育、智力因素、还要关注学生心理健康问题。为了学生的可持续发展，学校要把学生的养成教育当作一个重要事情来抓，为学生的终身发展奠定基础。
3.要有新的校长素质观。
现行的农村学校，要形成一股合作、团结的凝聚力，靠的不是校长的权威、靠的是校长的人格魅力、靠的是校长的个性修养。
二、培训使我对校长培训工作更有了信心
1.校长要善于思考。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题、思考解决问题、挖掘深层因素、才能实现“内涵发展”的理念。校长要有这种善于思考的特殊敏感性。苏霍姆林斯基说“校长领导学校。首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”作为一个校长。首先必须要通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念。并将其付诸于教育实践中。这既是校长职业化成长的要求。也是校长专业化程度的标尺。是校长能否成为好校长的关键。校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向。决定着整个学校的教育行为。校长又是学校的领导者、组织者与决策者、是学校管理的核心。校长思想高度决定着学校发展高度，正如张寿松教授所说“校长办学思想是学校发展关键。”校长的办学思想、办学理念源自于哪里，我认为校长的办学思想、办学理念，应来自于不断的理论学习、来自于教育实践及对教育现实把握、来自于对教育本质及规律性的思考和认识。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。这也要求校长要站在教育改革的前沿，引领学校的发展，能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。
2.校长要善于学习。校长应该是个学习者。要做好任何一项工作都要不断地学习。多看看、多想想。一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展。—个人发展如此、学校发展也如此。 通过学习，不断提高自身素质和领导力，只有不断学习才能成为管理中的行家里手、专家型校长。这次学习真的让我们从新燃起了学习的渴望。
3.校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展。学校要以教师为本、教育要以学生为本、教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者、成为思想者、成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校通过专家引领、校本研修、案例讨论、反思实践等方式提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，校长要倡导教师备课要有立意、上课要有创意、评课要有诚意、课堂有诗意。通过营造氛围、搭建平台、提出愿景、细化要求、不断实践来促进教师的专业发展。
4.校长要引领学校走特色发展之路。首先要有符合自己学校实际的校本课程，校本课程的开发与实施应紧紧围绕着学校的办学特色进行，校本课程是学校具有特色的关键。
5.校长要注重学校的德育建设。学校培养的学生应该成为品德高尚的人，他要有文明的品行、高雅的品味、健康的品性、优秀的品格。在德育工作中要目标高远，更要立足于现实、德育教育具有时效性的特点。因此德育内容要创新、要创设情境、要让学生去实践，在活动中得到体验。同时德育工作又具有长期性和复杂性，要坚持不懈、要对中学生心理行为要有透彻的分析、要有策略、要使德育课程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通过德育的实践使学生对正确的人生观、价值观具有认同感，从而使其成为一个品格高尚的人，对社会有责任感的人、富有同情心的人、一个懂得感恩的人。
经过培训与学习，使我更深深地感到，校长培训工作的艰巨，“一个好校长能够带出一个好的学校”校长是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。作为一个干训人承载的不仅仅是任务更是一种使命。为了实现我们伟大民族复兴的中国梦，为实现一带一路的经济战略，强国教育要先行，我们只有更努力的工作。让伟大的中国屹立在世界的东方。
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