吉林永吉中小学校长培训中心

为进一步提升我县中小学领导干部的专业化水平，推进我县领导干部队伍建设的进程，县教育局决定依托国家教育行政学院中国教育干部培训网，继续全面开展我县第四年度的中小学领导干部远程培训学习工作。

我县共有364名领导干部参加第四阶段远程培训学习，于2014年7月1日启动至2015年6月30日结束，全年每人完成48学时课程、5道作业题和1个研修成果，共学习230门不同领域的专业课程，经过全体参训学员的努力，已圆满完成了第四阶段学习任务并取得较好的培训效果。现将培训工作总结如下。

一、高度重视，精心部署

（一）县教育局高度重视。成立了“永吉县中小学干部培训工作领导组”“永吉县中小学干部远程培训中心”。制定《永吉县中小学领导干部远程培训实施方案》，组织各校干训辅导员召开了永吉县第四阶段中小学领导干部远程培训学习专题会议，部署了今年远程培训学习的全面工作。将中小学领导干部远程培训成绩记入中小学校长继续教育证书，未取得远程培训合格证书的学员，将作为本年度该学员在教育系统评优树先的重要依据。同时，将此项培训工作纳入学校年度干部考核之中。要求领导干部端正学习态度，严格要求自己，自觉遵守网络培训管理规定，完成学习任务。

（二）教师进修学校培训中心对全县中小学领导干部远程培训学习工作做了认真细致的安排。对全县364名领导干部划分了13个教学班，制定了《永吉县中小学领导远程培训年度教学计划》，下发了《中小学领导干部远程培训手册》，要求干训教师要明确责任和任务，熟悉操作流程，更好地做好培训指导工作，顺利完成培训任务。

二、跟踪学情，及时督促

（一）勤汇报。第一时间将启动远程培训工作精神向主管领导汇报，定期将学员参学动态信息报送分管领导，以便对培训工作进行及时调控；将我县学员的注册、学习情况及学习中出现的问题向干训网培训中心汇报，在教学上做好学员与专家之间的纽带与桥梁。

（二）勤检查。从2014年7月1日发放学员帐号开始，跟踪每位学员的注册情况，对注册有困难的学员，及时指导，确保注册率达到100%；定期对学员的学习动态进行检查，根据《学习计划》要求，查看每位学员的学习状况，是否达到听课学时，是否提交作业及研修成果、在班级交流是否有留言、是否与专家互动。

（三）勤督促。针对个别领导因为种种原因没有及时完成相应学习任务，能做到经常用干训群QQ留言、打电话方式个别提醒，到基层校了解具体情况，确保其不耽误正常的学习时间，顺利完成学习任务。对于作业分数低的学员，帮助他们分析原因，在下次提交作业时取得好成绩。

（四）勤反馈。实行月通报制度，在永吉教育信息网站上、干训QQ群及干训邮箱中公布学情，表扬学校领导重视、学习进度快、作业完成情况好的学校及领导，激励学员积极参与培训。经常了解学员们在远程培训中遇到的困难，及时帮助解决和协调。

三、培训成绩

2014年7月1日启动至2015年6月30日结束。

1.此次参加中小学校长远程培训共有的364名校长，结业人数364人，未结业人数0人，结业率达到100%。成绩达到优秀的学员有355人，优秀率占总人数的97.5%；提交作业率100%，作业提交成绩优秀人数76人；优秀率占总人数的20.8%；提交研修成果率100%，研修成果成绩优秀人数209人，优秀率占总人数的57.4%；上线注册率达到100%，人均完成48.4学时。

2.国家教育行政学院为学员颁发了结业证书，其中万昌镇中心校的宋学文、第十三中学的孙艳玲、西阳镇大岗子九年制的冷艳冰、特殊教育学校的蓝峰、金家九年制的王大伟、口前镇第一小学的隋克彦、实验高中的张禹、进修学校的白光宇和永吉县第四中学的迟连凤九名学员成绩优秀并在实践工作中综合表现优秀，被国家教育行政学院评为2014—2015年度优秀学员。“永吉县中小学干部远程培训中心”被国家教育行政学院评为2014——2015年度优秀地方培训中心并颁发优秀地方培训中心奖牌。

在为时一年的远程培训学习过程中，364名领导干部既要做好所在学校的教育教学管理工作，同时还要在线听课、写作业和研修成果，确实很辛苦。为了处理好工作和学习的矛盾，做到两不误，许多领导都是在工作之余，晚上加班或利用双休日的时间学习。许多学员勤学、真学的精神让人感动。有的学员，因其所在学校网络设施落后，所以不得不把工作忙完后，利用休息时间想尽办法去学习、提交作业。 通过学习和与专家互动交流，促进了学校领导观念的转变和工作积极性，学员对学校管理的理念有较为深刻的理解和认识，感到自身心灵上的震撼、思想上的感悟。在学习过程中，学员能将学校管理理念与本校实际相对比，对自身工作进行反思，许多学员还能互相交流，互相讨论，查找不足，探寻原因，找出解决问题的对策。这为改进自己的工作奠定一个良好的基础。 

四、存在问题

1.个别学员学习还不够主动，不能很好的分配时间，导致学习结束时突击完成，影响学习效果。

2.个别学员学习态度不够端正，作业和研修成果与网上雷同成绩是零分，没有达到学习内化、提高素质的目的。

3.还有一部分领导思想认识不高、学习意识淡薄，理论与实践脱节，存在别人替学的现象。

五、 体会与建议

（一）远程培训可以减轻领导的经济负担和学校的经费开支，同时能够解决参训领导的工作和学习矛盾，不出门就可以向教育教学资深专家、一线教坛精英学习，零距离聆听大师的讲座。 

（二）参训领导所在单位的软硬件条件参差不齐，尤其是村小校长所在学校计算机设施落后，给培训工作的整体推进带来了一定难度。

（三）建议学员在下一年的远程学习过程中，要独立完成作业和研修成果，不要到网络下载和抄袭，作业出现雷同，成绩就是零分，就会影响结业。

（四）建议各班班长主动发挥作用，组织班级学员在网上论坛研讨，学员多与专家在网上交流、研讨，充分利用培训资源进行共享。

总之，此次培训在县教育局的重视和正确领导下，在全县各中小学领导干部共同努力下，取得了较好的成绩。相信，第五年度领导干部远程培训工作会组织的更好、更有实效！