内容简介
《班级管理》的写作目的很明确,那就是:确立班级管理的专业地位,提升师生生命质量。我们可以从学生、教师(班主任)的角度分别进行说明。 《班级管理》的核心观点是:班级管理是一种更具专业品质的教育活动。对此,我们可从三个方面进行探讨。 就全书的论述结构而言,可分四大主要部分和一些附录。
目录
绪论/1
一、写作目的/2
二、核心观点/6
三、本教材的论述结构/10
第一章 班级管理的教育目标/13
第一节 班级管理应有的新目标/13
一、辨析目标的参照系:班级管理五层境界/13
二、从一个班级看不同发展境界/14
三、班级管理新目标:提升生命质量/18
第二节 新型班级的具体目标/21
一、师生享有内在的生命尊严/22
二、班级活动焕发生命活力/24
三、班级文化充满成长气息/26
第二章 班级管理的教育思路/33
第一节 理解教育思路的认识基础/34
一、班级管理需要教育主线和主题/34
二、学生是班级管理中的发展主体/42
第二节 辨析教育思路的思考线索/45
一、教育思路的原点:学生个体/45
二、教育思路的依据:个体发展机制/46
第三节 班级教育思路的基本含义/48
一、“敞现——交流——辨析——提升”的含义/48
二、例释班级教育思路的四个环节/49
第四节 应用教育思路的实践原则/55
一、结合实际进行具体创造/55
二、着眼长效形成整体格局/58
第三章 班级管理的基本策略/63
第一节 以“成事育人”为核心取向/63
一、辨清班务的教育内涵/64
二、开发事务的教育价值/65
第二节 以“培育自觉”为教育基础/69
一、研究学生的成长需要/70
二、培育学生的自主意识/73
第三节 以“交往共生”为教育方式/78
一、深入交流中辨析责任/78
二、相互支持中共同发展/80
三、真诚合作中升华体验/81
第四章 班级管理的主要措施/84
第一节 建设民主合用的管理体制/85
一、民主地建立组织结构/85
二、开发岗位与角色的教育价值/89
三、生成合用的规章制度/90
第二节 创设主动参与的活动机制/93
一、开发真实的活动内容/93
二、形成主动的活动方式/96
三、培养全面的活动能力/100
第三节 营造开放舒心的班级文化/102
一、提炼鲜明的发展主题/102
二、营造舒心的成长环境/104
三、拓展广阔的生活空间/106
第五章 班级管理的常用技法/112
第一节 班级管理工作的策划/113
一、带领学生辨析发展主题/113
二、共同制定班级发展计划/117
三、系统设计班级工作岗位/120
四、整体设计班级环境/121
第二节 班级管理工作的组织/124
一、民主制定班级规章制度/124
二、整体安排系列主题活动/125
三、协调学生群体活动/127
四、凝聚资源汇成教育合力/128
五、建立通畅的沟通渠道/129
第三节 班级管理工作的实施/132
一、根据学生需要选择活动主题/132
二、吸引学生参与设计实施活动/133
三、指导学生提炼学习生活感受/135
四、后续活动让体验深化和升华/137
第四节 班级管理工作的反馈/138
一、自主构建多元评价机制/138
二、健全立体化的交流反馈机制/141
第五节 班级管理工作的改进/143
一、用典型事例促进学生发展/143
二、引导学生不断追求更高目标/146
三、及时更新班级生活机制/147
第六章 班级发展的三个阶段/150
第一节 阶段1:初具形式,尚需深化内涵/152
一、管理体制:旧内容采用新形式/153
二、活动机制:初步尝试自主策划/155
三、班级文化:关注显性文化氛围/158
第二节 阶段2:基本成型,还可主动开拓/159
一、管理体制:更加关注成长体验/159
二、活动机制:从生活中提炼主题/161
三、班级文化:关注班内人际关系/163
第三节 阶段3:自我超越,实现自主创造/165
一、管理体制:积极引领学生发展/166
二、活动机制:主动开拓生活空间/168
三、班级文化:有效激活学生思想/174
结语/179
附录:建设“民主型班级”的系列研究工具/181
附录1:班主任实施班级管理的研究工具/181
一、制定新的班级发展计划前的调查/181
(一)暑期班级家访工作项目/181
(二)班级生活调查问卷/182
(三)《班级起始状态分析报告》的基本内容/184
二、班级发展思路和班级主题活动的策划/185
(一)《班级管理工作方案》的基本内容/185
(二)《班级主题活动方案》模板/185
三、班级活动案例与发展总结的撰写/186
(一)《班级主题活动案例》写作框架/186
(二)《班级发展总结报告》的基本内容/186
(三)班级发展评价表/187
附录2:组织学生策划班级发展的研究工具/189
(一)个人发展计划/189
(二)小组发展计划/189
(三)班级发展规划/190
(四)班委会工作计划/190
附录3:引领学生自主开展班级活动的研究工具/191
(一)策划与实施班级主题活动的行动方案/19l
(二)主题班会之后的调查问卷/192
后记/194