谭顶良，南京师范大学教科院教授、博士生导师，现任中国教育学会儿童心理与教育心理研究会理事、江苏省心理学会理事长、中国心理学会理事、中国儿童教育心理研究会理事、马来西亚儿童教育研究中心顾问。主要从事学习心理与教学策略领域的教学与研究，曾赴加拿大、美国、马来西亚、中国香港等国家和地区进行学术访问、合作研究和讲学。 著有个人独立专著2部，其中《学习风格论》获江苏省人民政府颁发的优秀研究成果奖，参与编写《教育大辞典》、《心理学大词典》、《走向成功——中学生学习策略》、《心理学教程》等著作10余部，发表论文50余篇。目前主持全国教育科学“十一五”规划课题 “中小学生课堂学习投入产出比研究”，江苏省教育科学“十一五”规划课题“学习心理学学科体系的建构”，中国——加拿大合作课题 “中学生道德自主性发展研究”。主持并完成课题研究国际合作3项、国家级2项、省部级4项、厅局级4项。 在我国率先从事学习风格的研究，揭示了学习风格的要素、类型、形成机制及其对教与学的影响，并提出了扬长补短的匹配教育策略和有意失配教学策略，以及同时匹配和继时匹配教学模式。该研究突破了教育心理学关于个别差异的范围，开辟了教育心理学研究的新领域，为因材施教和素质教育的深化提供了新的途径。有关学习策略的研究，对促进大中小学生进行高效学习起到了广泛的指导作用。